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Cours n°4

PHILOSOPHIE ET MÉTHODOLOGIE : LA DISSERTATIONPHILOSOPHIE ET MÉTHODOLOGIE : LA DISSERTATION

samedi 16 octobre 2004, par Gaëlle Sartre Doublet

Contrairement aux idées reçues, la philosophie est l’école de la RIGUEUR. Le philosophe n’est pas ce savant fou qui divaguerait sur des sujets aussi creux qu’inutiles, mais, bien au contraire, un théoricien exigeant qui cherche à résoudre des PARADOXES (le paradoxe énonce une idée contraire à l’opinion commune, afin de surprendre, de choquer, d’inviter à la réflexion). Evidemment, pour être convaincante, c’est à dire DÉMONSTRATIVE, cette résolution nécessite une MÉTHODE, élément essentiel en philosophie pour bien conduire sa raison. C’est cette méthode, qui n’a rien d’arbitraire, que nous allons à présent étudier.

1°- LES RÈGLES DE LA DISSERTATION :


a) L’introduction

 Présentation du sujet :
Vous allez devoir traiter un sujet déterminé. Il est donc logique que vous le présentiez à votre lecteur. Dans ce but, vous devez le définir, le cerner, le situer dans son contexte, c’est à dire répondre à la question : « Quelle est la nature du sujet ? ». Mais attention ! Il s’agit simplement ici de l’exposer d’une manière GÉNÉRALE, en se référant à l’opinion commune, et non de l’analyser en profondeur. Ce dernier point, en effet, sera l’objet de votre problématique .

 Etablissement de la problématique :
Cessez de penser que le professeur qui vous a posé ce sujet est un dangereux maniaque : s’il a choisi de vous faire réfléchir sur un thème, c’est avant tout parce qu’il pose PROBLÈME. Il vous appartient donc maintenant de trouver lequel, en répondant à la question : "Pourquoi m’a-t-on posé ce sujet ? Quel est profondément son INTÉRÊT ?". C’est la partie la plus importante de votre travail, car c’est à partir d’elle que s’orientera toute votre réflexion, et que vous éviterez ou non le hors-sujet...
N’hésitez donc pas à y consacrer du TEMPS !

 Annonce du plan :
C’est « la formule de politesse » adressée à votre lecteur. Grâce à elle, il pourra suivre beaucoup plus facilement les étapes de votre devoir, à condition, bien sûr, que vous respectiez votre plan (!).

b) Le développement

Il peut être en trois parties (thèse, antithèse, synthèse), mais son maniement est alors nettement plus difficile que lorsqu’il n’en comporte que deux (thèse, antithèse). Aussi, ce sera à vous de déterminer la forme dans laquelle vous vous sentirez le plus à l’aise. Pour l’instant, nous nous bornerons à étudier un plan en deux parties :

La thèse : Vous ne devez jamais perdre de vue que votre devoir est une DÉMONSTRATION. C’est pourquoi vous allez traiter dans un premier temps l’opinion contraire à celle que vous voulez défendre, dans le but de CONVAINCRE votre correcteur en terminant par votre point de vue.
Les hommes politiques n’agissent pas différemment : ils prennent en compte les arguments de leurs détracteurs pour mieux montrer ensuite qu’ils n’ont aucun fondement véritable. Comme eux, vous allez devoir étudier les arguments contraires aux vôtres, en répondant à la question : « Pourquoi tout le monde ne partage pas ma position ? Quelles sont les raisons invoquées par mes adversaires ? ». La thèse est donc l’exposé objectif d’un raisonnement opposé au vôtre.

L’antithèse : A présent, c’est à vous de jouer.
Pour convaincre votre lecteur du bien-fondé de votre position, vous devez lui DÉMONTRER que les arguments développés dans la thèse ne sont pas valables. Vous allez donc les reprendre un à un, en analysant leurs limites et en leur opposant vos propres arguments. A la fin de votre antithèse, le correcteur doit connaître la « solution de remplacement » que vous proposez à la thèse.

NB : Tout au long de votre développement, vous devez être persuasif, en faisant partager à votre correcteur les étapes de votre RAISONNEMENT. Il est donc nécessaire que vous établissiez des LIENS LOGIQUES entre vos arguments et des TRANSITIONS entre vos parties. Dans ce but, n’hésitez pas à utiliser tous les mots de liaison qui sont à votre disposition : En premier lieu ; ensuite ; dès lors ; par exemple ; de même ; ainsi ; aussi ; de plus ; enfin ; en conséquence ; en conclusion ; donc ; etc...
Enfin, retenez pour l’ensemble de votre devoir cette maxime qui devrait vous servir de guide :
« Une idée par paragraphe, un exemple par idée »

c) Conclusion

Vous avez à présent franchi toutes les étapes de votre devoir, et votre correcteur est désormais convaincu (par votre brillante argumentation !) du bien fondé de votre théorie. Est-ce le moment de relâcher vos efforts ? Que nenni ! Vous devez au contraire redoubler de prudence, car c’est maintenant que votre professeur va établir son jugement final, et qu’il doit définitivement tomber sous le charme de votre copie.
Pour cela, deux possibilités s’offrent à vous :

Le choix de l’ouverture :
C’est la solution la plus risquée, mais aussi, lorsqu’elle est bien maîtrisée, la plus payante. Il s’agit « d’ouvrir le sujet », c’est à dire de le replacer dans un ensemble plus vaste, auquel il appartient. Par exemple, la loi, le droit ou la justice sont les conséquences d’un contrat social.

La conclusion « classique » :
Cependant, il est préférable de bien fermer un sujet que de mal l’ouvrir. Sans doute, cette solution est moins originale ou remarquable, mais elle reste beaucoup plus sûre, et vous évitera bien des déboires. A ce titre, et dans un premier temps, je ne saurais que trop vous la conseiller. Il s’agit ici d’établir un récapitulatif des étapes les plus déterminantes de votre ARGUMENTATION, en insistant sur l’aboutissement de votre réflexion, à savoir... votre conclusion !!!.

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Philosophie et méthodologie : le commentaire.

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